Tekstgrootte
Ons onderwijs: samen werken aan ontwikkeling
Op de Verschoorschool geloven we dat ieder kind zich op zijn eigen manier en in zijn eigen tempo ontwikkelt. We vinden het belangrijk dat kinderen zich gezien, gehoord en uitgedaagd voelen. Daarom stemmen we ons onderwijs zo goed mogelijk af op wat een groep én een individuele leerling nodig heeft om tot leren te komen.
Een sterke basis en een doorgaande lijn
Onze jaarplannen, onderwijsplannen en kwaliteitskaarten vormen de basis voor ons onderwijs. Hierin leggen we onze gezamenlijke doelen, afspraken en werkwijzen vast. Zo zorgen we voor een herkenbare aanpak en een doorgaande ontwikkeling van groep 1 tot en met 8.
Tijdens groepsbesprekingen kijken we samen naar de ontwikkeling van de leerlingen, zowel op pedagogisch als didactisch gebied. We bespreken wat goed gaat, waar kansen liggen en wat leerlingen nodig hebben. Door ervaringen, observaties en resultaten met elkaar te delen, benutten we de kennis en expertise van het hele team. Zo kijken we vanuit verschillende perspectieven naar kinderen en blijven we ons onderwijs verbeteren.
Onderzoekend leren
Op de Verschoorschool stimuleren we de natuurlijke nieuwsgierigheid van kinderen door thematisch en onderzoekend te werken. Met schoolbrede thema's verbinden we verschillende vakgebieden, zoals geschiedenis, aardrijkskunde, natuur en techniek, kunst en cultuur, drama, muziek en creatieve vorming. Ook besteden we aandacht aan vaardigheden zoals samenwerken, presenteren, kritisch en creatief denken en het ontwikkelen van executieve functies.
Van verwondering naar onderzoek
Ieder thema begint met een inspirerende, gezamenlijke start waarin we de nieuwsgierigheid prikkelen en kinderen uitnodigen om vragen te stellen, na te denken en op onderzoek uit te gaan. Vanuit deze verwondering begeleiden leerkrachten de leerlingen bij het formuleren van eigen leer- en onderzoeksvragen.
Gedurende het thema bieden leerkrachten gerichte kennis en nieuwe inzichten aan. Deze zogenaamde kennisinjecties zorgen voor verdieping, stimuleren nieuwe vragen en helpen leerlingen om hun kennis en vaardigheden verder te ontwikkelen. Zo ontstaat een wisselwerking tussen kennis opdoen, ontdekken, onderzoeken en toepassen.
Leren zichtbaar maken
De thema's komen tot leven in onze lokalen en in de school. Leerlingen werken individueel en samen aan onderzoeken, opdrachten en creatieve uitwerkingen. Ze werken toe naar een eindproduct waarin ze laten zien wat ze hebben ontdekt en geleerd. De resultaten worden op verschillende manieren gepresenteerd aan medeleerlingen en ouders.
Bij het vormgeven van ons thematisch onderwijs bewaken we de doorgaande lijn en de landelijke kerndoelen. Door het onderwijsaanbod over meerdere leerjaren te volgen, zorgen we ervoor dat de verschillende leergebieden en doelen aan bod komen.
Met onderzoekend leren geven we kinderen de ruimte om nieuwsgierig te zijn, eigen keuzes te maken, talenten te ontdekken en verantwoordelijkheid te nemen voor hun leerproces. Zo maken we leren betekenisvol, uitdagend en zichtbaar.
Op de Verschoorschool stemmen we ons onderwijs af op de ontwikkeling, onderwijsbehoeften en mogelijkheden van onze leerlingen. We bieden een stevige basis met duidelijke instructie, structuur en ruimte om te ontdekken, te leren en te groeien.
Binnen onze basisondersteuning werken we met drie instructieniveaus. Het basisaanbod vormt het uitgangspunt voor de groep. Leerlingen die meer ondersteuning nodig hebben, krijgen extra uitleg, begeleiding en oefening. Leerlingen die meer uitdaging nodig hebben, bieden we een aangepast aanbod door de leerstof te compacten en ruimte te creëren voor verdieping en verrijking.
We kijken daarbij niet alleen naar leerresultaten, maar ook naar de ontwikkeling, betrokkenheid en onderwijsbehoeften van ieder kind. Door bewust keuzes te maken in ons aanbod, onze instructie en begeleiding, spelen we in op de verschillen tussen leerlingen.
Ons uitgangspunt is dat ieder kind krijgt wat het nodig heeft om zich zo optimaal mogelijk te ontwikkelen, binnen een rijke en stimulerende leeromgeving waarin ruimte is voor groei, uitdaging en succeservaringen.
De onderwijsbehoeften van leerlingen staan centraal. Wat heeft een leerling nodig om een bepaald doel te behalen? Deze onderwijsbehoeften leggen we vast in het groepsoverzicht.
Afstemming en wisselwerking: Het gaat om deze leerling in deze groep, bij deze leerkracht, op deze school en van deze ouders.
Het formuleren van bevorderende factoren voor de ontwikkeling van het kind is van groot belang. Naast belemmerende factoren zijn deze nodig om de situatie te begrijpen, ambitieuze doelen te stellen en om een succesvol plan van aanpak te maken en uit te voeren.
Leerkrachten, leerlingen, ouders, interne en externe begeleider werken samen om een effectieve aanpak te realiseren. Samen analyseren zij de situatie en zoeken zij naar oplossingen.
Op de Verschoorschool kijken we verder dan alleen leerresultaten. We hebben aandacht voor de brede ontwikkeling van ieder kind, waarbij kennis, vaardigheden, zelfvertrouwen, betrokkenheid en eigenaarschap samenkomen.
Door als team voortdurend af te stemmen, te reflecteren en van elkaar te leren, bouwen we samen aan kwalitatief goed onderwijs. Onderwijs waarin ieder kind wordt gezien, uitgedaagd en gestimuleerd om het beste uit zichzelf te halen.
Op de Verschoorschool volgen we de ontwikkeling van onze leerlingen zorgvuldig en doelgericht. Dit doen we aan de hand van observaties, methodegebonden toetsen en het leerlingvolgsysteem Leerling in Beeld (LIB). Zo krijgen we zicht op de ontwikkeling van ieder kind en kunnen we ons onderwijs en de ondersteuning hierop afstemmen.
Wanneer een leerling extra ondersteuning of uitdaging nodig heeft, stemt de leerkracht het onderwijsaanbod en de begeleiding hierop af. We kijken daarbij naar wat een leerling nodig heeft om zich verder te ontwikkelen.
Vier keer per jaar vindt er een groepsbespreking plaats tussen de leerkracht en de kwaliteitscoördinator. Tijdens deze gesprekken bespreken we de ontwikkeling van de groep en de individuele leerlingen. We evalueren of het onderwijsaanbod en de geboden ondersteuning nog aansluiten bij de onderwijsbehoeften en stellen deze waar nodig bij.
Wanneer de ondersteuning binnen de school niet toereikend is of wanneer aanvullende expertise of advies wenselijk is, werken we samen met onze vaste externe partner: Samenwerkingsverband Driegang. Vanuit deze samenwerking zoeken we naar passende mogelijkheden om leerlingen zo goed mogelijk te begeleiden en te ondersteunen. Meer informatie over het samenwerkingsverband is te vinden op www.driegang.nl.